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企业微课程的设计与应用

方案导言:

随着企业发展越来越快,对人才的需求也越来越紧迫。虽然人才可以“空降”,但做为企业领导,更希望内部的优秀员工,能快速成长起来!所以,给他们提供各种培训,是最大的关爱和福利! 然而,在每次培训回来,他们虽然也做内训分享,但总觉得是在讲别人的故事,工作中遇到的实际问题,实战指导意义不大!换句话说,“没解决实际问题”!同时,一次性培训,内容太多,大家能记下来的,不足20%!造成了极大的浪费! 这一现象,让企业领导和学员,都非常头痛! 如何破解这一难题?让培训不再浪费,变得更加有效果? 如何充分利用碎片化时间,让培训真正做到“学以致用、拿来就用、随学随用”? 如何让员工通过内训,能实实在在解决本职工作中的实际问题? 《微课程设计与应用》,通过对企业相关岗位中的具体问题,进行具体分析。并且根据实际需要,对问题进行分解解答。去除剥茧,找到根源,去除障碍。

解决问题:

掌握微课程开发的基本理念
掌握微课程设计的实战技巧
掌握微课程应用的实操方法
掌握微课程讲授的实战技能
 

落地工具:

内训课程:

第一部分微课程的重要认知
1.成人学习的特点是什么?
A.注意力容易分散
B.记忆力逐步递减
C.不喜欢被动学习
2.企业为什么要做微课程?
A.企业微课程的涵义
B.企业微课程的分类
C.微课程与员工成长
3.微课程如何做到深化培训?
A.市场变化
B.重大事项
C.知识更新
D.战略调整
 
第二部分:微课程的有效开发
1、如何做好培训需求的分析?
A.谁需要培训(对象)
B.他们为何要培训(动机)
C.培训什么(内容)
2、培训需求分析流程是什么?
       第一步:高层期望的理想工作状态(组织要求)
第二步:目标员工的实际状态
第三步:对比,找到差距
第四步:分析差距背后的原因,区分可培训与不可培训的部分
第五步:确定培训目标
3、微课程培训目标如何确定?
A.确定微课程目标
B.确定微课程目标的方法
C.提倡使用的“行动词汇”
D.规避的“行动词汇”
E.三类课程的目标等级
课堂练习:
A.给课程起“课名”
B.撰写课程目标
第三部分:微课程的精确设计
1、金字塔结构在课程设计中的作用?
A.逻辑清晰明了
B.形成系列课程
2、排序的原则
A.从整体到局部
B.从简单到复杂
C.从已知到未知
D.从具体到抽象
3、搭建课程骨架的工具如何用?
   思维导图
4、撰写微课程大纲的步骤是什么?
A.导入微课程基本背景
B.明确微课程解决重点
C.分析微课程精典案例
D.总结微课程讲授结论
5、微课程的PPT课件如何设计?
A.掌握“大、少、粗、返”
B.实现概念化表述原则 
C.色彩结构的平衡原则 
D.关键要点的动态原则
 
第四部分:微课程的讲授予技巧
1、如何做好微课程案例的编写?
A.微课案例的三大目的
B.微课案例的收集整理
C.微课案例的选择提炼
D.微课案例的编写技巧
2、微课案例讲解时分几个阶段?
A.准备阶段-说明要求、熟悉材料
B.讨论阶段-分析问题和对策
C.发表阶段-发表、质询和分享讨论结果
D.总结阶段-指导教师总结,强调重点或达成共识
3、如何讲解微课案例案例更深化?
A.时间:阅读与讨论分享的比例为1:6
B.分组:3-4组,每个小组5-7人
C. 讲师提问、追问,促进讨论深入
4、教学活动开发九步法
A.课程开场
引起注意
激发动机
介绍目标与内容
B.课程中
激活已有知识
呈现新内容
练习与反馈
C.课结尾
总结内容
强化转移
重新激发动机
 
第五部分:微课程的实战应用
1、微课程培训方式有哪些?
A.视频在线培训
B.音视频离线培训
C.会议式培训
D.讲座式培训
E.工作坊式培训
2、如何让培训更有效果?
A.课前预训
B.课中正训
C.课后自训
D.课后分享
3、微课程培训的注意事项?
E.时间长度要求
F.知识内容要求
G.学员互动要求
H.考核强化要求

师资阵容:

展示照片:

客户评价:

授课庞征博引且案例灵活、思想深邃但深入浅出,思想启发性与操作实用相结合,
注重学员的领悟与实际操作,重视问题的剖析和方法导入,实战教练型特质,氛
围轻松活跃富有感召力。
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